تعمیر خطاها در یک آزمایش آموزشی برای میکروسکوپ نوری
مدیران باید میکروسکوپ های نوری را بر اساس مدل دسته بندی کنند زیرا ممکن است چندین مدل از میکروسکوپ های نوری در یک آزمایشگاه وجود داشته باشد. از آنجایی که دستههای خرید و دورههای استفاده مختلف منجر به تغییرات در عملکرد و ساختار میشوند، حتی میکروسکوپهای یک مدل نیز باید مطابق با دوره خرید طبقهبندی شوند. به میکروسکوپ های نوری بر اساس این دو تقسیم اعداد و برچسب ها داده می شود. یافتن دانستن ویژگیهای بسیاری از انواع میکروسکوپ سودمند است، زیرا مدیریت متمرکز و نگهداری را آسانتر میکند.
یک سیستم اطلاعات مدیریت تجهیزات بسازید و جزئیات خاص هر میکروسکوپ را وارد کنید، از جمله تاریخ خرید، مدل، مشخصات میکروسکوپ، کاربرد فعلی آن، اینکه آیا امانت داده شده است و غیره. بنابراین، استفاده و نگهداری هر میکروسکوپ نوری ممکن است باشد. به طور کامل مستند شده است و نقش کارکنان آزمایشگاه حتی برای مدیریت ساده نیز مشخص می شود.
به طور منظم عملکرد میکروسکوپ نوری را ارزیابی کنید. به عنوان مثال، بررسی کنید که آیا مرحله میکروسکوپ به طور خودکار به پایین می لغزد، آیا لنز مه گرفته است یا کپک زده است، آیا مدار روشنایی نادرست عمل می کند، و غیره. می توان با مشکلات مکرر به شیوه ای ثابت برخورد کرد، مانند جایگزینی دسته های ترک خورده. لنزها
میکروسکوپ هایی که دیگر برای آموزش مفید نیستند، به شدت آسیب دیده اند یا برای مدت طولانی مورد استفاده قرار گرفته اند را در اسرع وقت حذف کنید. استفاده طولانی مدت از میکروسکوپ نوری منجر به مشکلاتی مانند خرابی ساختاری مکانیکی، آسیب به لنز و ناتوانی در فوکوس دقیق می شود. چنین تجهیزاتی در صورت عدم حذف سریع، تأثیر منفی بر رویه آزمایشی خواهد داشت و زمان آموزشی ارزشمندی را به خود اختصاص می دهد. در نتیجه، ایجاد یک طرح خرید که نیازهای عملکرد میکروسکوپ و آموزش تجربی را در نظر می گیرد، پول مناسب را سرمایه گذاری می کند و تجهیزات را در صورت نیاز به روز می کند، مهم است.
برای اطمینان از استفاده کامل و کارآمد از میکروسکوپ های نوری، تمهیدات قابل قبول، دروس مختلف در دانشگاه های علوم پزشکی نیازمند میکروسکوپ با کارایی متفاوت است و تعداد دانشجویان در دوره های مختلف یکسان نیست. به منظور جلوگیری از سردرگمی مدیریت ناشی از تعویض میکروسکوپهای نوری، سعی کنید دورههایی را با استفاده از میکروسکوپهایی با عملکرد یکسان در دورههای زمانی متوالی برنامهریزی کنید و در عین حال از تداخل ایجاد شده توسط همپوشانی اجتناب کنید. اگر مقررات مدرسه اجازه می دهد، از تنظیم آزمایش های متقابل در آزمایشگاه های مختلف خودداری کنید. هر آزمایشگاه دارای یک میکروسکوپ است که به طور خاص برای آسانتر کردن مدیریت میکروسکوپ طراحی شده است.
علاوه بر جلوگیری از آسیب ابزار، استاندارد کردن استفاده از میکروسکوپ نوری میتواند به دانشآموزان کمک کند تا تمرینها و مهارتهای آزمایشی قوی را توسعه دهند، که تجارب یادگیری و تدریس آنها را افزایش میدهد.
برای اطمینان از اینکه دانش آموزان مطابق با مشخصات عمل می کنند، آزمایشگاه باید ابتدا روش های عملیاتی میکروسکوپ را توسعه دهد. پس از آن، کادر آموزشی تجربی باید قبل از شروع آزمایش، فرآیندها را به دانش آموزان تأکید کند.
روی چاپ کوچک تمرکز کنید، به نظارت توجه کنید، مشکلات را شناسایی کنید و فورا آنها را برطرف کنید. به عنوان مثال، هنگام تعویض عدسی شیئی، دانش آموزان ممکن است عدسی شیئی را نگه داشته و مستقیماً بدون استفاده از مبدل سوئیچ کنند، که می تواند باعث انحراف محور نوری عدسی شیئی شود و بر مشاهده تأثیر بگذارد. مشاهده ناخواسته فاصله کاری بین عدسی شیئی و صحنه از کنار در هنگام تبدیل با بزرگنمایی بالا نیز می تواند منجر به خرد شدن شود.
به منظور جلوگیری از تکرار خطاها، کادر آموزشی تجربی باید به نظارت بر چنین وضعیتی توجه کافی داشته باشند، به محض کشف آن را برطرف کنند و به همه دانش آموزان تاکید کنند.
